Внедрение изменений (инноваций) и преодоление сопротивления персонала
Курс адресован начинающим руководителям, выпускникам или слушателям «Школы молодого управленца» и предназначен для анализа ситуации, сложившейся в образовательном учреждении и оказывающей влияние на реализацию тех или иных управленческих решений.
Когнитивная технология обучения
Когнитивная технология обучения позволяет построить индивидуальную траекторию обучения для каждого ребёнка, учитывая его индивидуальные интеллектуальные способности мышления, тип восприятия информации и скорость мыслительных операций. Опираясь на психологический мониторинг, выстраивается индивидуальная модель каждого ученика. Можно выявить на её основе многие проблемы и выбрать исходя из этого эффективную форму и методы подачи учебного материала. Данная технология позволяет хорошо усваивать практическую информацию (решение задач, применение правил) на основе процедуры разработки и применения алгоритма. А также способствует интеллектуальному развитию учащихся через применение специальных методик, применяемых в психологии.
Мой ребенок - дошкольник
Современному обществу нужна образованная творческая личность, умеющая ставить проблемы и находить пути их решения. Поэтому одним из основных направлений современной системы образования является решение проблемы преемственности всех ее ступеней, и особенно преемственности между дошкольным и начальным образованием. И решить эту проблему позволяет предшкольная подготовка.
Предшкольная подготовка - необходимый компонент развития детей старшего дошкольного возраста. Она может реализоваться в разных формах и осуществляться как система развивающих занятий: в детских дошкольных учреждениях, в группах временного пребывания которые могут быть организованы при детских садах, школах, в системе дополнительного образования, на дому и т. п., а также в семье при индивидуальной работе с ребенком.
Хотите, чтобы ребенок хорошо учился, да еще при этом был бодр, весел и здоров, - помогите ему. Хорошая дошкольная подготовка – залог отличной учебы в школе.
Помочь подготовиться к обучению в школе – основная задача курса «Мой ребенок – дошкольник».
Данный курс поможет папам и мамам, не тратя много лишнего времени, качественно подготовиться вместе со своими дошколятами к новому этапу в своей жизни – к обучению в школе, а воспитателям – достигнуть новых целей в развитии и обучении дошкольников.
Межкультурная коммуникация
«Один из основных лингвокультурных принципов вежливости в англоязычном мире и в других индивидуалистических культурах – снижение импозитивности, т.е. наязывания чего-либо (вкусов, мнений, советов и пр.) собеседнику и покушения на его время и другие ресурсы». – Л.А.Городецкая.
Очевидно, что «умение определить верную линию языкового поведения, особенно при общении с незнакомыми людьми в малознакомом окружении, должно основываться на знании особенностей менталитета носителей языка» - Ю.Б.Кузьменкова.
Принимая во внимание всё сказанное выше, учитывая исследовательский опыт в области развития межкультурной компетенции, данный курс предлагает поэтапный подход к овладению стратегиями вежливого поведения через теоретическую основу, анализ способа выражения мыслей носителей языка с общепринятыми оборотами родного языка и практическую, нацеленную на конструирование ситуаций диалогового общения с позиции функциональности, что является одним из требований современного экзамена по иностранному языку.
Формирование информационной компетентности школьников
Технология Развития критического мышления (ТРКМ), разработанная Международной читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной педагогики и апробированная в условиях российской школы, представляет собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных на формирование у школьника актуальных для современного общества компетенций. Прежде всего, это
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение решать проблемы;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->способность брать на себя ответственность;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->способность участвовать в совместном принятии решения;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->умение сотрудничать и работать в группе и др.
Технология РКМЧП может быть использована в различных предметных областях (словесность, история, обществознание, правовое образование, иностранный язык, география, экология, мировая художественная культура, начальные классы и другие). Это универсальная, проникающая, "надпредметная" технология, открытая к диалогу с другими педагогическими подходами и технологиями.
Образовательная программа дистанционного курса повышения квалификации «Формирование информационной компетенции школьников с помощью инструментов ТРКМ» предлагается педагогическим работникам общеобразовательных учреждений.
Метод проектов как базовая технология реализации ФГОС нового поколения
Метод проектов является базовой технологией реализации образовательных стандартов нового поколения и потому каждый современный учитель в обязательном порядке должен овладеть этим педагогическим инструментом.
Такое значение проектному обучениюпридаётся в связи с тем, что в его режиме формируется инновационное поведение личности, подразумевающее готовность к разрешению проблем, технологическую готовность (понимание инструкции, четкое соблюдение алгоритма деятельности), готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию и другие актуальные компетенции.
Программа дистанционного курса повышения квалификации «Метод проектов как базовая технология реализации ФГОС нового поколения» предназначена для обучения педагогов общеобразовательных школ.
Здоровьесберегающие технологии для учителя
Программа «Здоровьесберегающие технологий для учителя» предназначена для повышения компетентности работников образования по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся посредством создания психологически безопасной образовательной среды учреждения, обеспечивающей возможность сохранения здоровья школьников в период обучения в школе, формирование у них необходимых компетенций, знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.
Актуальность курса обусловлена потребностью общества и государства в здоровьесберегающем образовании. В последние годы резко ухудшились показатели здоровья детей и подростков школьного возраста. Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни; выбор школами образовательных технологий, методов и приемов, адекватных возрасту учащихся, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников. Именно учитель может сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач.
Всемирная организация здравоохранения выделяет школу как наиболее перспективный участок воздействия на формирование у подрастающего поколения установок в области здорового образа жизни. Программы профилактики заболеваний, пропаганда здорового образа жизни должны охватывать всю школьную структуру. Эта работа является ключевым компонентом национальных программ, направленных на улучшение здоровья и развития детей и подростков.
Содержание программы представляет собой рассмотрение вопросов по проблемам и оптимизации влияния школы на здоровье школьников, отражает особенности проведения профилактической работы со всеми субъектами педагогического процесса – учащимися, педагогами и родителями организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью в школе. Также рассматриваются методы оценивания эффективности проводимой работы по здоровьесбережению в школе.
Программа рассчитана на 34 часа (из них 25 – лекции, 6 – контрольные работы, 3 – итоговая творческая работа). Курс состоит из 11 модулей; в конце курса предусматривается итоговая творческая работа.
Формирование универсальных учебных действий младшего школьника посредством современных образовательных технологий
Данный курс посвящён одной из наиболее актуальных проблем начального общего образования – формированию универсальных учебных действий младшего школьника.
Цель курса - обеспечить готовность педагогических работников к реализации федеральных государственных стандартов начального общего образования второго поколения; инициировать внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий, способствующих формированию универсальных учебных действий учащихся.
Курс адресован педагогическим работникам: учителям начальной школы, методистам, руководителям образовательных учреждений, специалистам управлений образования.
Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении
Данный курс посвящён одной из наиболее актуальных проблем дошкольного образования – трансформации процесса развития ребёнка в процесс саморазвития за счёт опоры на исследовательскую и проектную деятельность.
Цель курса - повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в области организации проектной и исследовательской деятельности в дошкольном образовательном учреждении, инициировать внедрение исследовательского обучения и метода проектов в образовательный процесс.
Курс предназначен для заместителей руководителей дошкольных образовательных учреждений, педагогов ДОУ.